五条川の四季

　遇うたびに、なにか こころにおみやげをくれる人がいる。
　”１８歳”のハローワーク時期には、教師になりたかったという。

　なりたかった教育の世界。　語らせたら際限ない・・。
国づくりは、ひとづくりにはじまり、ひとづくりに行き着くと言いたげ。

　ある日、こんなことも話しの中で披露してくれた。
　（テーマは”日本の教育方針の問題点”）

　『　凡庸な教師は、ただしゃべる。

　　　普通の教師は、説明する。

　　　いい教師は、やってみせる。

　　　卓越した教師は、人（子ども）のこころに 火を点ける　　』

　もっと　もっと　たくさんのことを聞いた。
だがこのクダリで、聞く耳の思考が一時停止したのを思いかえす。

　遇うたびに、なにか こころにおみやげをくれる人がいる。

　”１８歳”のハローワーク時期には、教師になりたかったという。

　とにかく、ひとの話しをよく聞く。相手の正面で じっくり聞く。
　気になったテーマは じっくり考える（哲学する）。
　自分の眼で、現場で 確かめたがる、知りたがる。

　辻説法、人前での語りは、人の足を止め、耳目を集める名手。

　１０年ほどごとに”変態しながら”口ぐせのように いつもいう：
　
　　「この国は　未来の子どもたちからの預かりもの」

　　「未来のこどもたちから預かったこの国を、
　　　この時代を、精一杯に、磨き上げて いきたい 」と。

　　　　※”変態する”とは、青虫が さなぎになり蝶になるように、
　　　　動植物が生育過程でいちじるしく形を変えて成長すること。

　近くで テレビがかかっている席で　しばし仕事の下準備。

　見るともなく聞くともなく、耳目に残ったサワリを思い出し・・。

１：
　「おい！」 「めし！」 「風呂！」よりも、
　せめては欲しい、
　「うん！」　「へぇ～」 「わかった」。

　「美味い！」「上手い！」　「巧い！」もうれしいが、
　（本当は、）聞きたいのは　「愛してる」。

２：
　「地図の読めない女」vs「話を聞かない男」で 突っ張りあうより、

　　　ためらわずに「ありがとう」　（「おかげさま」）

　　　おそれずに 　「ごめんなさい」

　　　てれずに・・・ 「愛してる」

３：
　夫婦すれちがいの四段階説（不仲危機原因）：

　　初期：「価値観の違い」（もともと別物、いま気付いただけ。）

　　前期：「金銭感覚の違い」（これも同じく いま気付いただけ。）

　　中期：「生活感覚の違い」
　　　　　　たまには、プチ家出をしたらっだって！？
　　　ただし、書き置きせよ（出かける！捜すな！００時に帰る。）

　　後期：「濡れ落ち葉の危機」
　　　　　　あたらしい発見を！（友達夫婦へ再出発へ）

　・・・、
　さぁて、どちらさんかの「宿六」と「御上さん」は、・・・・。

（ 豊田市足助：中馬のおひなさんまつりにて。竹雛のお内裏様。）

　時節柄か、退職挨拶状を　よくいただく時季。

　「企業戦士で封印した、夢の人生：悠々自適・晴耕雨読のマイペース。　この後は　ふたりで静かに ゆっくり、　元気な余生を過ごしたい・・」と。

　思い出しました。ときどき ありましたなあ、こんなことが・・：

　「亭主元気で　留守がいい、給料忘れず　入れさえすれば。」
　こんなことばを肴に、付き合わせていただきましたねェ。
　「憂さ晴らし　酒でまぎらす　あかのれん」の日々。

　でも、酔いが醒めれば、
　「帰り道　女房どのは　わが空母」
　そこが「くやしいところなのです！」とも。

　きっと御心配だと思いますよ、と申し上げてましたよね。

　たぶん 先様は　わかっておられますよ！・・・：
　「亭主関白やらせておけば。
　わたしゃ そのうえ 帝様（みかどさま）」ってね。

　　「平成２２年度 中小企業施策利用ガイドブック」
　　2010.4.中小企業庁発行　無料配布品　全２０８page.

　商店街・中心市街地の商業・物流・活性化の関する「施策」だけでも、１０～１２くらいの「施策」。
　まるで判例ジャーナルものを読み進むごとし。

　前例主義。　先例主義。　例示・００基準主義。・・。
　税制、融資対象基準、００、申請手続き・利用方法示達、・・。

　なんでここまで、こと細かく手取り足取り、上げ膳・据え膳・・か。
　何かの事業をすすめるよりも、取り巻きの関係筋との折衝・調整にエネルギーが要るぞ・・。

　年々分厚くなってきたな。　ひととおり 目を通そう。
　読みすすむうちに”疲れてきた”・・。
　175くらいの施策のオンパレード。

　まもなく「２０１０年版　中小企業白書」全420pが発刊される。